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Evaluación del proyecto.

En relación a la ocupación de las plazas:

  • Nivel de ocupación al inicio de cada curso, indicando edad y diagnóstico del alumnado, con referencia al nivel cognitivo.
  • Alumnado que ha abandonado la escolarización preferente, indicando motivo y modalidad de escolarización posterior.
  • Previsión de alumnado en el sector, en espera de escolarización preferente, indicando edades.

Aspectos que se consideran especialmente significativos en la evolución de cada niñ@ tales como:

  • Aumento de permanencia en el aula de referencia, reflejando para cada alumn@ la programación de dicho aspecto en el primer y último trimestre de cada curso.
  • Aparición del lenguaje, adquisición de lenguaje alternativo, incremento de la intención comunicativa.
  • Aparición o incremento de conductas relacionales, con adultos y niños, valorando aspectos cuantitativos y cualitativos.
  • Desaparición, o reducción significativa, de conductas agresivas, auto lesivas, destructivas, disruptivas.
  • Adquisición de autonomía personal en control de esfínteres y vestido. Normalización de la alimentación (masticación, repertorio de alimentos, autonomía...).
  • Otros avances concretos que permitan valorar la evolución del alumnado.
  • Concreción de las familias en cuanto a situaciones cotidianas que han mejorado de forma importante, facilitando la relación con el niñ@, la crianza y mejorando el clima familiar (sueño, familia extensa, comportamiento en espacios públicos, y los ya referidos para el entorno escolar).

En relación a los profesionales:

  • Proporción aproximada de profesores que ha participado en actividades de formación.
  • Posición del claustro ante la experiencia y la posibilidad de mantenimiento en el futuro.
  • Valoración del tutor/a en relación al desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje y al clima del aula cuando está el alumno/a con TEA.
  • Implicación del personal, docente y no docente, en la atención a este alumnado en otros espacios y actividades del centro.
  • Aspectos de los Proyectos del Centro (PEC, PGA...) que se han modificado en base a esta experiencia.
  • Valoración del EOEP en relación a su participación en el proyecto, la coordinación con otros profesionales, etc.

La evaluación incluirá propuestas de mejora para actuaciones posteriores.

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